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      本網(wǎng)訊（文圖/劉佳玲 張俊蕾）為提升護(hù)理人員的護(hù)理專業(yè)學(xué)術(shù)水平，開拓學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)科研思維能力，兒童少年精神科成立了科研小組，并于3月24日下午18:00，在兒少科健康教育室開展了第一期文獻(xiàn)解讀分享活動(dòng)。

      在開展文獻(xiàn)解讀前，先由護(hù)士長根據(jù)個(gè)人能力、個(gè)人興趣并結(jié)合目前臨床所遇到的問題制定文獻(xiàn)解讀計(jì)劃；負(fù)責(zé)解讀者，去數(shù)據(jù)庫認(rèn)真檢索相關(guān)文獻(xiàn)，選好文章并經(jīng)護(hù)士長審核通過后，發(fā)至科研小組微信群，讓大家對(duì)文獻(xiàn)事先有所了解，然后解讀者對(duì)整篇文獻(xiàn)進(jìn)行精讀，從頭到尾進(jìn)行剖析，并做成精美PPT，在文獻(xiàn)解讀活動(dòng)中分享，分享后展開討論，每位成員都發(fā)表建議和收獲。

      本期分享者為科研小組成員彭莎栗護(hù)士，以科室內(nèi)最常見的現(xiàn)象---非自殺性自傷作為檢索詞，選出以“大學(xué)生非自殺性自傷行為和應(yīng)對(duì)方式”為題的文章進(jìn)行了首期解讀分享。從推薦理由、全面剖析、文章優(yōu)缺點(diǎn)、心得體會(huì)等方面進(jìn)行了分享。

      文章精讀剖析之后，參加人員展開激烈的討論，大家集思廣益，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，建議和收獲。分享結(jié)束后，大家積極討論發(fā)言，紛紛表示，這樣的文獻(xiàn)分享方式受益匪淺，有種眼前一亮，相見恨晚的感覺。此次文獻(xiàn)解讀分享活動(dòng)，營造了科室良好的科研氛圍，提升了護(hù)理人員對(duì)護(hù)理科研的興趣，大家都摩拳擦掌，希望通過不斷學(xué)習(xí)，能夠產(chǎn)出拿的出手的成果。

      護(hù)理科研培訓(xùn)是一個(gè)長期的過程，唯有大家相互激勵(lì)、共同促進(jìn)，才能帶動(dòng)整個(gè)科室的發(fā)展，乃至護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。兒少科護(hù)理科研小組將本著大家相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神，定期舉辦文獻(xiàn)解讀分享會(huì)，從而促進(jìn)兒少科護(hù)理團(tuán)隊(duì)整體科研的發(fā)展。