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　　近年來，城市兒童患感覺統(tǒng)合失調(diào)癥發(fā)病率逐年增高。據(jù)東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院的對(duì)南京市2486名6～11歲得學(xué)齡兒童進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，34.9%的學(xué)齡兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。因此，家長(zhǎng)有必要了解有關(guān)感覺統(tǒng)合失調(diào)的一些知識(shí)，以警惕孩子“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生。
　　何謂感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合失調(diào)是指兒童不能對(duì)各種外界刺激在大腦中樞系統(tǒng)進(jìn)行和諧、有效的組合，導(dǎo)致整個(gè)身體不能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。具體表現(xiàn)為：
　　1.好動(dòng)不安，常抽動(dòng)身體，行動(dòng)缺乏目的性，對(duì)安靜的活動(dòng)不感興趣，經(jīng)常
　　丟三拉四。
　　2.動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，易失去平衡而跌倒，使用剪刀、系鞋帶、系扣子、
　　跳繩等均較困難。
　　3.語言發(fā)育延緩，發(fā)音清晰程度較低，語言表達(dá)不清。
　　4.上學(xué)后計(jì)算粗心或書寫障礙，例如寫字時(shí)將筆劃或部首顛倒等。
　　5.脾氣急躁，愛哭鬧，黏人，喜歡招惹人。
　　據(jù)研究分析，導(dǎo)致城市兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因在于：一方面是先天因素，有的母親懷孕期間工作忙碌、焦慮、運(yùn)動(dòng)不夠，緊張情緒對(duì)孩子的感覺發(fā)展影響很大。此外，剖腹產(chǎn)率不斷增高，嬰兒出生時(shí)沒有經(jīng)過產(chǎn)道擠壓，對(duì)孩子的觸覺和關(guān)節(jié)生長(zhǎng)很不利。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛，使孩子從小缺少玩伴，失去了許多共同玩耍、磨練和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；由于活動(dòng)空間不足，家長(zhǎng)害怕孩子因?yàn)榭呐龆霈F(xiàn)損傷，使他們得不到應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)鍛煉。
　　如何糾正孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)癥呢？專家建議，糾正孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)，最好的辦法就是讓孩子好好地玩，多接觸大自然，讓孩子天天動(dòng)起來。在嬰幼兒時(shí)期，應(yīng)盡可能讓他們做一些戶外活動(dòng)，在室外奔跑、爬樹、涉水、玩泥沙，經(jīng)常曬太陽、看花草。等孩子在大一些，可訓(xùn)練他們走平衡木、蕩秋千、做旋轉(zhuǎn)游戲，并進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，像系扣子、系鞋帶等。另外，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造出一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
　　兒童孤獨(dú)癥是一種廣泛發(fā)育障礙性疾病，通常在3歲以前起病，主要表現(xiàn)為嚴(yán)重的社會(huì)交往障礙、語言障礙及刻板重復(fù)等異常行為。嚴(yán)重影響兒童的感知、語言、情感、社會(huì)交往等能力，是近年來最為常見的兒童發(fā)育異常之一。
　　迄今為止，導(dǎo)致兒童孤獨(dú)癥的發(fā)病機(jī)制尚不清楚。有人認(rèn)為導(dǎo)致兒童孤獨(dú)癥的后天因素有以下幾種：
　　1、無法充分得到家庭的關(guān)愛。大部分孤獨(dú)癥兒童均生長(zhǎng)在高級(jí)知識(shí)分子家
　　庭，這類家庭的父母往往由于工作繁忙而忽視對(duì)孩子的關(guān)愛。通常請(qǐng)保姆來照料孩子。
　　2、對(duì)子女過分溺愛。由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，兩輩人獨(dú)寵一個(gè)孩
　　子，使孩子過慣了“好東西獨(dú)享”的生活漸漸變得自私、離群，并在成長(zhǎng)中出現(xiàn)一系列心理問題，逐步形成孤獨(dú)癥。
　　3、父母感情不和或離異。父母爭(zhēng)吵、離婚等，會(huì)使孩子的成長(zhǎng)處于不和諧
　　的家庭環(huán)境中，使他漸漸覺得失去了依靠，形成自卑情緒。
　　4、對(duì)子女的教育不當(dāng)。父母因迫切地“望子成龍，望女成鳳”，一味將自己
　　的期盼強(qiáng)加在孩子身上，讓他們學(xué)“鋼琴”、“書法”、“繪畫”等，再加上孩子學(xué)校的功課繁重，是孩子在無形中承受了過大的壓力。
　　父母應(yīng)經(jīng)常注意孩子的日常生活和語言行為的變化，盡量抽時(shí)間陪孩子聊天、玩耍，并經(jīng)常帶孩子參加集體活動(dòng)。一旦發(fā)現(xiàn)孩子情緒發(fā)生異常，應(yīng)盡快到醫(yī)院進(jìn)行檢查治療。父母在家里還可幫助患兒進(jìn)行“行為訓(xùn)練”，以促成其社會(huì)性行為的形成。
　　1、注意力訓(xùn)練。在“一對(duì)一”情況下，家長(zhǎng)可用一些使患兒感興趣的教材
　　吸引患兒，要求他注意并正視父（母）的臉，父（母）偶爾才注視其目光，并逐漸延長(zhǎng)注視時(shí)間，使患兒對(duì)父（母）的存在、言語、目光等有所注意。
　　2、模仿動(dòng)作。讓患兒進(jìn)行動(dòng)作模仿使他們意識(shí)到別人的存在，學(xué)習(xí)姿勢(shì)性
　　語言、理解表情動(dòng)作。，父母可幫助患兒學(xué)習(xí)姿勢(shì)性語言如點(diǎn)頭、搖頭燈，并作出訓(xùn)練，要求其模仿，然后反復(fù)訓(xùn)練，逐漸使患兒理解身體動(dòng)作及表情。
　　3、提高語言交流能力。可利用情景或利用患兒提出要求時(shí)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練患
　　兒在想滿足某種要求是，能用語言表達(dá)自己的想法。
　　4、利用游戲改善交往。在游戲中，讓患兒扮演不同的角色，并掌握各種角
　　色的行為方式使他們逐漸學(xué)會(huì)如何與人交往。
　　父母的愛，是孩子心靈停泊的港灣，是孩子不可替代的依靠。不要因工作的繁忙忽略了孩子的生活，不要因夫妻的爭(zhēng)吵忽略了孩子的感受不要因“期望過高”忽略了孩子真正的需要，有了愛，孩子就不會(huì)在“失樂園”中沉淪，就不會(huì)迷失在孤獨(dú)無助的世界。

（兒童少年精神科供稿）