醫(yī)護(hù)管理
醫(yī)護(hù)管理
有這樣的一群人,他們從未大紅大紫,更沒(méi)有腰纏萬(wàn)貫,可是在陣陣飄飛的粉筆屑中,靠青絲變白發(fā)的執(zhí)著澆灌了我華夏五千年的精神家園:他們沒(méi)有過(guò)歌舞升平的快樂(lè),更不懂奧迪迪奧的差異,可是在三點(diǎn)一線的單調(diào)生活中,用汗水和心血為社會(huì)譜寫出和諧文明的交響:他們從未顯赫,更沒(méi)有流芳百世,可是在三尺講臺(tái)前,用愛心,耐心和恒心為祖國(guó)搭建起通向美好未來(lái)的跑道。他們有一個(gè)共同的名字--教師,他們是愛的使者。
結(jié)束了四年的大學(xué)校園生活,我于2014年4月初開始了工作生涯。剛開始工作時(shí)是迷茫的,很陌生,上班也不知道具體要干些什么。幸好院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部制定著完善的臨床帶教體系,護(hù)士長(zhǎng)給我們分配帶教老師來(lái)熟悉每一項(xiàng)工作。在帶教老師的關(guān)懷和教導(dǎo)下,我由一名初出校園的大學(xué)生一步步成為一名醫(yī)務(wù)工作者。
我印象最深刻的便是我的第一個(gè)帶教老師,不高不矮,不胖不瘦,戴著一副眼鏡,文謅謅的。她是我們科室的總帶教,每天有很多的工作要做,但也不會(huì)因此丟下對(duì)我的管教,她是個(gè)非常有責(zé)任感的老師。
剛踏入工作時(shí)護(hù)士長(zhǎng)告訴我們“護(hù)理工作是平凡而偉大的,它的平凡在于細(xì)微與實(shí)在,它的偉大在于對(duì)生命的呵護(hù)與延伸。”當(dāng)時(shí)的我不能明白其中的寓意。當(dāng)一次次的看到老師做基礎(chǔ)護(hù)理不怕臟累,做技術(shù)操作時(shí)精湛的技術(shù),做健康教育時(shí)的耐心和關(guān)愛,以及處處為患者著想的態(tài)度讓我漸漸明白了。當(dāng)然,帶教老師的一舉一動(dòng)讓我對(duì)護(hù)理工作有了重新的認(rèn)識(shí),也給了我潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響。
雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中犯了很多錯(cuò)誤,很多事需要重復(fù)去做才能做好,但令人慶幸的是老師特別友善,不厭其煩的教我。從體溫單,處理醫(yī)囑,打醫(yī)囑卡,操作等等,每一個(gè)都教的非常仔細(xì)。每個(gè)月的理論和操作考試,老師為了讓我們能夠完全掌握總是利用自己的下班時(shí)間幫我們講課和操作演示。每當(dāng)與病人接觸時(shí)遇到的各種各樣的問(wèn)題和困惑,老師都會(huì)花很多時(shí)間來(lái)解釋和教導(dǎo)。告訴我們溝通的重要性,針對(duì)不同病情的患者采用不同的方式來(lái)進(jìn)行有效溝通。當(dāng)然對(duì)我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也會(huì)及時(shí)指出并耐心教育。我非常感謝我可愛的老師,她教會(huì)了我很多。總之,沒(méi)有她辛勤的付出也沒(méi)有現(xiàn)在成長(zhǎng)的我。
帶教老師是我臨床工作的啟蒙者和指導(dǎo)者,對(duì)我起到言傳身教,潛移默化的作用。老師自身對(duì)本職工作的熱愛,極強(qiáng)的責(zé)任心,扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)他敬佩及信任。這也成為我認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在此。我要感謝在座的每一位老師,是你們用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)通過(guò)各種各樣的方式傳授給我們,并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意培養(yǎng)我們的臨床思維和處理問(wèn)題的能力。將我們?cè)跁旧蠈W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)很好的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的技能,在教學(xué)的過(guò)程中也讓我們樹立了正確的價(jià)值觀及職業(yè)觀!
冰心說(shuō)“愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)隨種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香彌漫。”老師就是播撒愛的使者。謝謝你們將愛的事業(yè)一直延續(xù)。
(中西醫(yī)科供稿)