醫(yī)護管理
“護士是陪著患者走夜路的人，我們雖然不能改變夜的黑，但我們的陪伴可以增加患者走過夜路的勇氣！”這句話曾經(jīng)反反復復的在我的腦海里出現(xiàn)，時刻提醒著自己不一定能做患者的燈塔，但可以用微光照亮患者心中的黑夜，為他們照亮前方的路。
張老師是一位退休的教師，因左側(cè)肢體無力伴言語不清入院的，既往有高血壓和糖尿病。由于他言語不清，無法獨立行走，今年62歲的他對病情有些焦慮。
有一次中午在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)張老師坐在床上望著窗外發(fā)呆，我便問道：“張老師，液體輸完了，怎么不午休一會兒呢？”張老師抬頭看了我一眼，說覺得心里有些煩躁，睡不著，我試探性地問他愿不愿意跟我聊聊，他嘆了口氣道：“你覺得我還能好嗎，我的手跟我的腳一點勁都沒有，我現(xiàn)在只是能勉強的站起來，你說我年紀也不算大，平時也按時吃藥，咋就得了病，成這樣了。”
我說：“張老師，我能理解您的感受，我們可以往好的方面想想呀，您看，您的病發(fā)現(xiàn)得很及時，一發(fā)病就得到了積極的救治，現(xiàn)在病情也穩(wěn)定了，只要我們好好加強鍛煉，會慢慢好起來的。”
張老師說：“到現(xiàn)在已經(jīng)一周了，我還是這個樣子，什么時候才能好啊。”我便問他：“張老師，您還記得您剛來的時候的狀態(tài)嗎？當時您說話也不清楚，躺在床上翻身都困難，現(xiàn)在您已經(jīng)能好好的和我溝通，也能在床邊站立了，這就是改變呀，您說是不？神經(jīng)功能康復本身就是一個長期的過程，而且是循序漸進、日積月累的。您曾經(jīng)是老師，就跟您教學生學習一樣，知識也都是日積月累的，羅馬可不是一天就建成的啊。”
張老師這才說：“那可能真是我太著急了，謝謝你啊護士。”
后來的幾天，我們每次巡視病房的時候都會和張老師說說話，指導他一些康復鍛煉的方法，如：床上翻身，上肢功能鍛煉及下肢功能鍛煉。雖然剛開始張老師動作緩慢，但是精神狀態(tài)比之前好了很多，很多時候自己也能主動進行康復鍛煉了。病區(qū)內(nèi)，總能看到張老師在愛人的陪伴下在窗邊站立、與病友在走廊上結伴步行??
雖然我們無法改變生命的結局，但我們可以影響、幫助患者，使他們有積極主動的心態(tài)去面對疾病。對于大多數(shù)患者而言，他們更注重結果而不是過程，更關心自己的活動能力能不能恢復，言語不清的問題能不能解決。而在患者整個康復過程中，護士應該稍稍的慢下來，我們不僅要關注患者的軀體疾病，更要關注患者的心理健康。我們可以打開患者的心結，重拾患者的信心，走進患者，傾聽患者，做有“溫度”的護士。
（文/王玉營）
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