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       小明（化名）大學(xué)剛畢業(yè)，從一段感情失敗后逐漸出現(xiàn)焦慮和恐慌，抽搐，覺(jué)得手機(jī)里有人在監(jiān)視他，周圍的環(huán)境很不安全，他無(wú)法正常的工作和學(xué)習(xí)，父母帶著他輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院，最后慕名來(lái)到了我院心境障礙一科。記得剛?cè)朐簳r(shí)，在病房里，他的媽媽無(wú)助的蹲在地上哭的稀里嘩啦。      

醫(yī)生為他制定了一份全面的治療康復(fù)計(jì)劃。護(hù)士負(fù)責(zé)每日按時(shí)給他服藥，帶他做物理治療，并定期與醫(yī)生反饋他的治療效果。     

在藥物治療的同時(shí)，小明接受了心理治療。醫(yī)生通過(guò)認(rèn)知行為療法幫助他改變焦慮和恐懼的思維模式和行為習(xí)慣。他們一起探索他的恐懼和焦慮的根源，并逐步學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和管理這些情緒。     

為了提高小明的社交能力，護(hù)士讓他參加康復(fù)訓(xùn)練小組。在小組里，鼓勵(lì)他與其他有相似經(jīng)歷的患者交流，傾訴內(nèi)心的困惑和痛苦。小組成員互相支持和鼓勵(lì)，幫助彼此更好地應(yīng)對(duì)病痛。每天都有不同種類的康復(fù)項(xiàng)目邀請(qǐng)小明共同參加，音樂(lè)欣賞，健身操，正念冥想等。     

同時(shí)，小明在護(hù)士進(jìn)行的敘事護(hù)理啟發(fā)下，勇敢的展示自己，從剛開(kāi)始的沉默不語(yǔ)，唯唯諾諾到上臺(tái)表演唱歌，這不僅增強(qiáng)了他的自信心，還提供了一種情緒表達(dá)的方式，他變得越來(lái)越活潑了。     

經(jīng)過(guò)不懈的努力，小明的癥狀明顯好轉(zhuǎn)。他不再出現(xiàn)恐懼和焦慮，情緒也穩(wěn)定了。他逐漸能夠與他人進(jìn)行正常的交流和互動(dòng)，可以正常的參加家庭勞動(dòng)，還和護(hù)士分享了他的勞動(dòng)成功，給大家?guī)?lái)他親自收成的玉米和紅薯，那個(gè)自信、活潑的大男孩又回來(lái)了。不僅如此，他還計(jì)劃著找一份適合他的工作，重拾對(duì)生活的信心。     

小明的康復(fù)故事是一個(gè)充滿希望和勇氣的例子。這個(gè)故事告訴我們，只要及時(shí)正確的接受治療和家人支持，精神障礙患者是可以康復(fù)并重新融入社會(huì)的。

（文/喬琳琳）