兒童孤獨癥是一種廣泛發(fā)育障礙性疾病，通常在3歲以前起病，主要表現(xiàn)為嚴重的社會交往障礙、語言障礙及刻板重復等異常行為。嚴重影響兒童的感知、語言、情感、社會交往等能力，是近年來最為常見的兒童發(fā)育異常之一。
迄今為止，導致兒童孤獨癥的發(fā)病機制尚不清楚。有人認為導致兒童孤獨癥的后天因素有以下幾種：
1、無法充分得到家庭的關(guān)愛。大部分孤獨癥兒童均生長在高級知識分子家庭，這類家庭的父母往往由于工作繁忙而忽視對孩子的關(guān)愛。通常請保姆來照料孩子。
2、對子女過分溺愛。由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，兩輩人獨寵一個孩子，使孩子過慣了“好東西獨享”的生活漸漸變得自私、離群，并在成長中出現(xiàn)一系列心理問題，逐步形成孤獨癥。
3、父母感情不和或離異。父母爭吵、離婚等，會使孩子的成長處于不和諧的家庭環(huán)境中，使他漸漸覺得失去了依靠，形成自卑情緒。
4、對子女的教育不當。父母因迫切地“望子成龍，望女成鳳”，一味將自己的期盼強加在孩子身上，讓他們學“鋼琴”、“書法”、“繪畫”等，再加上孩子學校的功課繁重，是孩子在無形中承受了過大的壓力。
父母應(yīng)經(jīng)常注意孩子的日常生活和語言行為的變化，盡量抽時間陪孩子聊天、玩耍，并經(jīng)常帶孩子參加集體活動。一旦發(fā)現(xiàn)孩子情緒發(fā)生異常，應(yīng)盡快到醫(yī)院進行檢查治療。父母在家里還可幫助患兒進行“行為訓練”，以促成其社會性行為的形成。
1、注意力訓練。在“一對一”情況下，家長可用一些使患兒感興趣的教材吸引患兒，要求他注意并正視父（母）的臉，父（母）偶爾才注視其目光，并逐漸延長注視時間，使患兒對父（母）的存在、言語、目光等有所注意。
2、模仿動作。讓患兒進行動作模仿使他們意識到別人的存在，學習姿勢性語言、理解表情動作。，父母可幫助患兒學習姿勢性語言如點頭、搖頭燈，并作出訓練，要求其模仿，然后反復訓練，逐漸使患兒理解身體動作及表情。
3、提高語言交流能力。可利用情景或利用患兒提出要求時進行反復訓練患兒在想滿足某種要求是，能用語言表達自己的想法。
4、利用游戲改善交往。在游戲中，讓患兒扮演不同的角色，并掌握各種角色的行為方式使他們逐漸學會如何與人交往。
父母的愛，是孩子心靈停泊的港灣，是孩子不可替代的依靠。不要因工作的繁忙忽略了孩子的生活，不要因夫妻的爭吵忽略了孩子的感受不要因“期望過高”忽略了孩子真正的需要，有了愛，孩子就不會在“失樂園”中沉淪，就不會迷失在孤獨無助的世界。
（兒童少年精神科 張俊蕾供稿）
